金秋时节，金审校园内到处洋溢着浓郁的桂花香。在这充满诗意的日子里，初入教师教育学院的学子们，在刚刚接触了《教育学原理》这门专业基础课后，初步认识了教育的本质，教育学理论产生的背景、源流、现状及未来发展方向，尤其是马克思主义教育理论的中国化、习近平关于中国特色社会主义教育的重要论述，构成了这一时期教育学理论的学习重点。作为一门理论课，学习的目的在于运用，有鉴于此，为了加深对教育理论的理解，培养未来的合格教师，任课教师组织同学们开展了一次以《我的教育理想》为题的大讨论。这次讨论历时两周，所有同学悉数参加，讨论的气氛之热烈，范围之广泛，话题之深入，都是令人满意的。
这次讨论，是促进未来教师专业成长的一项举措，也是激发同学们打好专业基础的一个环节，同时更是利用学科课程进行师德教育的一次探索。为了深化这次讨论的教育成效，任课教师从200多篇讨论稿中选取了部分作品，在所有参与讨论的同学中进行交流，希望大家持续深入地学习思考，确立远大的教育理想，立志当一名合格的人民教师，成为一名卓越的教育工作者。
我的教育理想
教师教育学院2019级 许晴晴
看到这个题目的时候，我的思绪被骤然拉到初中。那时的班主任让我们在纸条上写下自己的理想。我当时想，当个老师吧，好像也不错。
青春期的我们谈论理想与未来，都带着点不着调的天真。如今回头看去，豪言壮语都淹没在忙碌下，在现实的道路上举步维艰。
但这个念头，在此后的生活中被反复灌溉，终究成长成不可撼动的大树，促使我在志愿上填下了师范专业。而我的理想，也从成为一位老师，变成了一位优秀的老师。
我难以在此文章中填入什么有价值有意义的理念抑或晦涩难懂的概念。因为谈及理想，我便忍不住去抒情。
我是一名专转本的学生，所以我有一段真真切切的幼儿园实习经历。被小朋友们真正当做老师。那是很好的一段时光，使我对教师的理解更加深刻。
囫囵吞枣学下的知识，在面对小朋友时才意识到它的重要性。我至今还记得我第一次给小朋友上课的情景。那是一节语言课，我给他们讲一个绘本故事，我备课只用了一晚上，仅潦草地记下了流程。第二天上课的时候却发现这个故事他们听过了，我有一瞬间的无措，我询问主班老师该怎么办。她说，将上课重心从故事内容转到创编故事。我带着不安上课，却收获了意想不到的积极反馈。
或许是因为脾气还不错的缘故，平日里小朋友们都很喜欢我。开始上课前甚至还有小朋友鼓励我。课上他们与我互动非常积极，我也从不安变得底气十足，大胆地脱离了教案，讲满了三十五分钟。
结束后还有小朋友问我，下次什么时候给他们上课啊？
我感到很羞愧，也受到了莫大的鼓舞。我的教育理想来源于他们，我想成为一个专业能力过硬的老师，想成为幼儿喜欢的老师。希望我可以给我未来的学生们更优秀更科学的教育，希望我能对他们的人生产生一点点更好的影响，一点点就好了。
于是我选择了转本，继续学习，提高自己的能力，时时谨记教育者需终身学习，不可怠惰，不可敷衍。
之前是在大班实习，现在那些小朋友应该都升入了小学。漫长人生有幸短暂相逢，他们曾经是我的责任，如今又移交给了小学的教师。我们一棒接一棒，直到他们成为我们。
我突然有点想他们了。
我的教育理想
教师教育学院2019级 吴隐桐
我认为一个教师首先要充满爱，爱学生，爱幼儿园，爱集体。我认为一个理想的教师是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作，充满爱心，受学生尊敬的教师;是一个追求卓越，富有创新精神的教师;是一个勤于学习，不断充实自我的教师。
作为教师我要想方设法地激起学生学习的激情，培养他们的自信。我要勤读书，多读书，读好书，充实自我，使自己的知识不断得到充盈，把教育教学当作自己的事业，让自己和学生都能在教育中成长，实现自己的理想，做一支激情燃烧的蜡烛。
教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待学生。让学生感到学校就是自己的家，老师就是自己的父母，它应该处处散发活力。学校要从衣、食、住、行等各个方面，让每个孩子都感受到文化的气息，这种文化应该具有鲜明的个性。它应该由师生们共同完成。所有这些，都是对生命的尊重。
德育、智育、体育、美育他们是相互联系，互相依存，互相促进，相辅相成的。“一切为了每一位学生的发展”是教育的最高宗旨和核心理念，它以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。教育工作者在实践中，要运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接各种挑战。教育本身就是生活，要教会学生热爱学习，热爱生活，关心社会，关心人类，关心生命。
我感到自己离理想的教师还相差甚远，必须从最基础做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向周围老师学习，特别是要向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟,使自己不断向理想的教师靠近。
做一名理想的教师要有甘于奉献的精神和坚定的教育信念。振兴民族在教育，振兴教育在教师。教师担负着为祖国培养高素质人才的重任，肩负着提高民族素质的使命。作为一名理想的教师，要正确处理好师生关系；做一名理想的教师，要严谨治学；做一名理想的教师，要做学生的良师益友；做一名理想的教师，要以生为师；做一名理想的教师，要热爱学生；做一名理想的教师，要严格自律；做一名理想的教师，要积极打造高效课堂，为学生减负。
教育生活是丰富多彩的，要想成为理想的教师，需要具备的东西很多，它需要我们在教学工作中不断地探索学习和完善。
我的教育理想
教师教育学院2021级 郝晶晶
教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。我们将来会成为一名教育者，去承担教育使命。
学前教育的责任和使命更为神圣，学前教育对个体的身心发展意义重大。它的使命是高举智慧的火把，引导儿童过渡，播撒第一缕阳光，照亮孩子的一生，同时耕耘第一片沃土，播下希望的种子。因此，我深知学前教育在每一个孩子的发展阶段中呈现着极其重要的角色。
首次把“教育学”作为一门独立的科学提出的英国学者培根说过“知识就是力量”。知识能为人的一生幸福奠定良好的基础；受教育可以改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此学习知识、接受教育对每一个人都极其重要。然而，每个人接受教育的环境及受教育的程度是不一样的。对于城镇的孩子而言，他们受教育的环境是优越的，学校的教学设施及教师资源都是比较好的，他们受教育的程度也比较高。但对于一些贫困地区、大山地区的孩子而言，他们的教育环境是很艰苦的，我常常在新闻里了解到在那些地方，可能只有一所学校，孩子们去上学都要早起很久然后沿着崎岖的道路走到学校，学校里更别提有什么优良的教学设备。
而我，作为一名未来的教师，我的教育理想是到贫困地区进行支教，去帮助更多的贫困孩子通过知识改变命运。大山，在城里人的浪漫想象中，是如李子柒视频里所描绘的田园诗画、世外桃源。而我深知其中的荒凉穷困足以让一个人畏惧到落荒而逃。因此，这些贫困地区的教育资源是极其匮乏的，这些贫困地区的孩子能接受教育的人也是很少的。弗吉尼亚·伍尔夫有言：“人不应该是插在花瓶里供人观赏的静物，而应是草原上随风起舞的韵律。”我诚挚地希望在未来我能以奋斗的姿态担当这份光荣的使命，用我的力量，去帮助更多的大山孩子接受教育，用知识改变命运，走出大山。我一个人的努力也许渺小，却也能如点点星光照亮山间孩子的世界。
张桂梅老师建设了女子学校，让原本一生只囿于大山的孩子们去探索山外的世界：梁俊老师用音乐抚慰孩子的心灵。我要向前辈学习，“伟大和平凡”没有万里之遥，伟大出自平凡，平凡造就伟大，我愿以我自己微薄的力量，去帮助更多的孩子接受教育，用知识改变更多人的命运。
马克思主义教育学中提出过这样的观点：现代教育的根本目的是促进学生的全面发展。我同样希望，在往后的教育中，全面发展能够得到更大的发展，让孩子们德智体美劳全面发展，让每一个孩子成为“全人”。
寥寥数语，道不尽我的教育理想。冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月。愿在不久的将来，我可以成为一名人民教师去支教贫困地区，给那里的孩子播下希望的种子。
我的教育理想
教师教育学院2021级 张格格
初拿到这个题目，倍感压力。作为一名《教育学》的初学者，对教育的理解还较浅，此时畅谈我的教育理想，还有些许胆怯。
以下是我的一些初步见解。
在我的教育理想中，思考的是三个主体：学生、教师、学校。我认为学校既是获取知识的神圣殿堂，同时也是孩子锻炼和学习生活技能，培养良好习惯，收获友情的乐园。在这个乐园中，孩子们乐学，老师们乐教，人人都感到温暖，个个都神采奕奕，每一个细节都是充满活力、激情、爱心和笑容的。而教师应当是学习型的，在幼儿教育这个特定的环境里，学习是第一位的，而带动学习氛围形成的主要是教师。老师的正面影响力对孩子是巨大的，教师需要不断学习，才能跟上时代的步伐，才能让孩子们在不断更新的知识海洋里畅游。学生们应当是活跃型的，自主型的，但幼儿作为心智尚未完全成熟的特殊受教育类型，自主地选择，获取有主见的学习是较难的。学前儿童的教育不只是为了衔接小学课程，更多的是兴趣、良好习惯的培养。在孩子们的脸上看到活泼的笑容，看到孩子们眼中闪烁的灵动性，是家长、教师、学校乃至社会与国家所共同想看见的。所以，我的教育理想是和谐纯净的乐园型学校，轻负高效的学习型教师，活泼灵动的学生。
我认为，学校教育最重要的问题是教育环境问题，也就是成熟的教育风气。在这一问题上，我主张用和谐一词来概括。和谐是学校教育发展的基础和保障。学校、家庭、学生、教师之间的和谐，需要一个具体化的载体，用一个简单的词来概括，不妨称其为“家园”。在家园的诠释上，可以明确为三个更加具体的目标方向，家园教育、家园文化、家园精神，把感恩、承担、分享的育德教育和表达、思考、创造的育智教育，作为家园教育的核心内容，把爱的文化、美的文化、情的文化作为家园文化的核心，把无私奉献、勇于担当、团结合作，作为家园精神的核心内容。形成明确的办学理念，指导学校工作统一思想，明确方向，形成特色鲜明的校园文化。
其次，更重要的一点是规范。规范，一方面是一种条文的规定，反映到实践中就是学校的规章制度体系。另一方面则是一种体系化建设，让学校工作的每一方面都能形成一个系统、一种体系、一个良好的工作习惯、一种自动运行的机制，学校，这个大系统就能自动健康地运行，我们的学生在这样的环境下，就能自觉自愿地接受良好的训练，得到健康的发展。尤其是幼儿教育，需要的教育环境，在活跃、欢乐的要求之前，更应该制度化、体系化。幼儿的卫生和保健都是首要的。
以上是我的一些浅见，这些文字也许难以将我的教育理想全面地表达出来，但只要抓住核心、内容具体、科学操作、长效坚持，我们的教育理想一定可以在未来成为教育生涯中开得最艳的鲜花。
我的教育理想
教师教育学院2021级 张紫铃
教育是什么？“教育即生长，生长本身就是目的。”教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。教育是引导受教育者去改变和完善自己，并在一定程度上达到自我教育的目的。教育就是让学生学会做人，让学生去体验成功的喜悦，在享用教师教给他的一切的同时，也会感激教给他一切的教师，教师才会就此体现自身的价值。正因如此，教师应重视对学生的教育与培养。我们更应该清楚地认识到教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，更是丰富多彩的生命体验！
理想又是什么？所谓理想，就是人们对未来的一种美好憧憬，对明天的一种良好愿望。理想是人们奋斗的目标，有了它才会有正确的航向，催人奋进，予人以动力。只要经过奋斗，就有可能实现。
我的教育理想就是要让学生体验到成功的喜悦。
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因此在教学的过程中，需要教师努力去创设一个充满生命活力的课堂环境，引导学生在有趣的教学活动中学习。教育本身就是一种成长，不通过各种生活形式来实现的教学，会变得呆板而死气沉沉。成长的课堂教学是平等的“对话”过程，我们应该让学生在平等的对话中，获得正确的结论，从而体验成功的喜悦，真正地享用教师教给他的一切，同时也感激教给他一切的教师，教师才会就此体现自身的价值。
教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。我深信：教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章，理想的教育会开创新世纪中华文明的灿烂辉煌！
(审核：鲍文娟)
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