自主签到是幼儿入园必不可少的环节，不仅可以培养幼儿自行记录入园的习惯，也可为孩子们的幼儿园生活增添一份仪式感。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。一日活动皆课程，小小的签到环创，展现的不只是班级文化，更包含了隐性的教育价值，可以在潜移默化中助力教育领域目标的达成，促进幼儿数学、美术、等等能力的发展。
【幼儿园创意签到方式】
接龙式签到：火车小车厢接龙，一列小车厢代表一位孩子，小火车排排好的过程中幼儿“先来后到”的意识也逐步建立。后期可以将轨道设计成立体或迷宫式，有助于幼儿空间思维的进一步提升。
插卡式签到：幼儿把代表自己的小人卡片插入喜欢的轻黏土中代表自己来园了。教师可以经常更换底板场景，营造幼儿园、动物园、游乐场等场景，让幼儿的新鲜感一直持续！
投球式签到：利用小球和鸡蛋托等完成投球式签到台，一眼就可看出今天的出勤状况。后期也可以改造成立体投球，在墙面进行投掷，更好地发展幼儿的手眼协调能力。
钻洞式签到：螺丝积木、蘑菇钉、修理工玩具等桌面玩具都可以巧妙地设计成签到游戏，拧一拧摆一摆中趣味满满，收获满满。
叠高式签到：运用乐高积木进行叠高，孩子们还可以观察高楼中楼上楼下、前后左右的邻居。教室里的雪花片、方块积木、水管积木等玩具均能赋予孩子们不一样的签到体验，老师们也可以根据积木的特征来决定签到的“形态”，也可以师幼通过探讨每天确定一个不同的搭建任务，增强趣味性提升价值。
涂鸦式签到：可以在大班初期帮助幼儿熟悉自己的姓名，为书写做第一步准备。根据时间的推移，可以逐步打乱名字步骤，也可以设置情境，将名字隐藏其中，增加认名字的趣味性。
二维式签到：二维坐标的签到既要孩子们找到来园时间的区间，还要找到自己的小组，在二维坐标中签到非常锻炼孩子们的思维能力。后期可设计平面的二维签到册，幼儿可进行书写名字的练习。
统计式签到：幼儿需要了解班级整体出勤情况，进行简单的统计。把分类、统计的学习充分融入到签到环节，进行浸润式学习。可以允许幼儿轮流进行统计，乐趣多多！
符号式签到：幼儿用数字、头像、图形等符号代表自己，在签到中实现从符号到书写的过渡。从符号到数字书写是一个循序渐进的过程，教师可以在签到墙上放一些数字以达到书写暗示。
（图片：来自网络，如有侵权，请联系删除；文字：刘欣；审核：鲍文娟）
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