【视野拓展】“没有天花板和围墙的教育”——森林教育模式

一、森林教育模式的起源

森林教育模式起源于20世纪初的斯堪的纳维亚半岛，主要集中在芬兰、挪威、瑞典等国家。在这些国家，自然环境丰富、社会关注度高、教育资源丰富，这些因素同时推动了森林教育模式的发展。20世纪70年代，森林教育开始进入北美，并在美国的华盛顿州等地区得到了广泛的推广，也开始在加拿大、墨西哥、澳大利亚等国家发展开来。

作为北欧教育的一种独特形态，森林幼儿园的理念核心是将幼儿带到大自然中，让他们在自然中自由游戏和学习，侧重于儿童开放性的自主活动，让孩子们的自由表达发挥更大的空间，全面提高幼儿自主学习、探索和发现能力。在国际上，芬兰被视为“森林幼儿园之国”，而且芬兰是在所有公立幼儿园中广泛实施。如今，森林教育模式已经流行到世界各地，其丰富的教育内容越来越受到家长和教育者的青睐。

二、森林教育模式的独特之处

森林教育，也称森林幼儿园、森林游戏等，是一种独特的教育模式。它的核心理念是让孩子们在自然环境中自由游玩、自主学习，培养孩子们对自然的热爱与保护意识。

森林教育采用户外教育的方式，让孩子们在自然环境下接受教育，根据天气和季节的变化，让孩子们学会适应并感知大自然的变化。在森林教育中，教师不是传统意义上的授课者，而更像是导游和孩子的朋友。他们引导孩子们探索自然、收集自然材料、品尝野生水果、观察小动物等，让孩子们在愉悦的游戏中学习天文、地理、生物等科学知识。

森林教育模式要求孩子们自主学习，这就需要孩子们具备一定的自我控制、自我规划和自我评估能力，培养他们的综合素质。孩子们在参与运动、游戏、探险等活动过程中，身心得到全方位的发展。

三、总结

随着城市化进程的加速，孩子们的生活越来越远离自然。森林教育模式在提倡自然环境下的户外教育，让孩子们远离电脑、手机等电子产品，接触自然，以营造宜人的环境为目标，寻求人与自然的和谐共生。

整个教育过程强调感性知识与抽象知识的结合，鼓励孩子们用心去感受、体会正在发生的一切。森林教育模式已经在全国范围内快速普及，成为了一个正在崛起的教育模式。

（图片：来自网络，如有侵权，请联系删除  文字：赵一品  审核：鲍文娟）