【视野拓展】瑞吉欧倾听教学法——倾听儿童的一百种语言

        瑞吉欧教育的创始人马拉古兹在《不, 一百种是在那里》这首诗中写道:“孩子, 是由一百种组成的。孩子有一百种语言, 一百双手，一百个想法, 一百种思考、游戏、说话的方式。”  

        儿童有一百种语言，每一种都应该被倾听。如何有效倾听儿童的语言？瑞吉欧的倾听教学法将给我们启示。

一、什么是倾听教学法

        倾听教学法（The Pedagogy of Listening）是瑞吉欧教育者在长期实践中形成的一种教学策略，是指教师和幼儿在倾听的基础上相互理解，教师由此而采取适宜的行为促进幼儿更高水平的发展。

        它源于瑞吉欧教育的儿童观。瑞吉欧教育认为儿童是独特的个体，他们作为社会重要的组成部分，有权利与周围的人一起积极建构文化。 基于这种儿童观，教师要倾听儿童的想法，了解其需要和兴趣，以支持儿童的发展。

二、为什么要运用倾听教学法

（一）有助于尊重并理解幼儿

        首先，耐心倾听别人的 “语言” 是尊重对方最基本的表现。尊重使幼儿感受到被爱，体验到自由，才有创新的动力和自由表达的激情。因此，只有满足了尊重的需要，才能最大化发挥幼儿的主体性。其次，教师在倾听儿童心声后能够回忆起自己儿时的种种经验，从而产生共鸣，与儿童感同身受，力图理解幼儿。

（二）有利于发展良好的师幼关系

       作为一种沟通活动，倾听促进了教师和幼儿双方的交往。在瑞吉欧教育中，教师真诚地倾听幼儿的诉说，了解幼儿内心的所感所想，并能根据幼儿的兴趣开展项目活动以使之敢于表达、善于合作。在这个过程中，幼儿会懂得去倾听对方说话，不打断别人，会逐渐养成接受、包容的态度，不仅提升语言表达能力，更有助于幼儿社会性情感的发展，为良好的师幼关系奠定基础。

（三）便于评估幼儿的发展状况

        在瑞吉欧教育中，教师通过倾听幼儿的语言表达，理解幼儿的内在需求，了解幼儿的独特见解，以此评估幼儿的心智发育程度和掌握知识能力的水平。不仅如此，通过“倾听”幼儿的档案记录，感知到幼儿的内心所愿，能深入分析到幼儿身心发展状况。幼儿成长档案是瑞吉欧教育中的重要部分，而倾听正是儿童行为得以记录的基础，教师可以反思和评估自己的教育方式，以便在今后有所改进。

三、如何在幼儿园实施倾听教学法

（一）创设倾听环境，鼓励儿童表达

       创设倾听环境对教育教学的展开至关重要，可以从两方面入手: 首先，创设物质环境，让环境“说话”。比如，用幼儿自己的作品布置环境。在这种环境中，儿童体验到自己的作品受到重视从而增强表达的勇气。其次，创设精神环境。幼儿园给儿童的感觉是温馨、安全的，教育者所营造的这种精神环境氛围，有利于增强儿童的安全感，无形中鼓励了儿童大胆表达。

（二）学会等待，理解儿童的想法

        运用倾听教学法时，教师对于儿童的疑问并不急于回答，而是通过倾听先试着站在儿童的角度去理解儿童的真实想法。在瑞吉欧的教育理念中，耐心倾听不仅帮助教师掌握更多儿童发展的信息，而且给予了儿童更多的表达机会。当然，懂得倾听的教师也为儿童树立了良好的榜样。

（三）提供“支架”，支持儿童发展

        教师通过倾听、观察获得关于儿童的信息，逐步形成儿童的档案。档案作为一种“直观可视的倾听”，能够让教师和儿童共同分享学习的过程，并赋予一定的价值和判断。在教育过程中，教师需要不断反思和解释儿童行为，这是反思性实践必不可少的内容。由此，教师通过倾听寻找儿童的兴趣点，分析儿童的发展现状，探寻儿童行为的意义, 试着以适宜的方式回应儿童，支持儿童的探究和发现，为儿童发展提供 “支架” ，以帮助儿童达到更高水平。

        瑞吉欧倾听教学法，用心去倾听儿童的一百种语言。

（图片：来自网络，如有侵权，请联系删除  文字：林钰清  审核：鲍文娟）