很多父母，为了孩子好，为了让孩子赢在起跑线上，在孩子上幼儿园期间，就给孩子报了不少兴趣班，让孩子背古诗、学英语、学数学、美术、乐器、唱歌、跳舞，每一样都不想让孩子落后。
可是这样就真的是对孩子好吗？
如果不了解3~6岁的孩子学习的特点，我们又怎么知道，该怎么做，才能让孩子的大脑健康发育，才能让孩子将来的学习更轻松呢？
3-6岁的孩子，学习的特点：
1、通过运用感觉来学习
孩子是通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等各种感觉来认识和了解这个世界的，所有的感觉都会丰富他的体验，并增强他的学习能力，对孩子的大脑发育十分有益。
2、通过游戏玩耍来学习
心理学家劳伦斯·科恩博士在《游戏力》一书中提到：对孩子而言，游戏就是工作，许多学习在游戏中发生。
玩耍不仅仅是娱乐，孩子是通过游戏玩耍来学习的。孩子通过游戏玩耍，培养专注力，锻炼手眼协调能力，促进逻辑思维能力、语言能力、想象力和创造力等各方面能力发展。
孩子可以在和父母玩攻击类游戏时学会控制冲动。可以玩角色置换游戏，让孩子扮演父母，而父母扮演孩子，父母模仿一些孩子在日常中的错误举动，问问孩子这样做对不对，让孩子自己认识到错误并改正。
3、通过反复练习来学习
著名的儿童教育家蒙台梭利提到：“反复练习是儿童的智力体操。反复进行练习，会完善儿童的心理感觉过程。”
孩子喜欢重复读某一本书，重复看某一部动画片，重复玩某一类玩具。这正是孩子反复练习的表现。
反复练习是孩子注意力集中的体现。他们在反复练习中不断学习，深入思考，不断有新收获，在此基础上开发想象力和创造力。对孩子智力有促进作用。
而且，通过反复练习，还能获得成就感、独立感、控制感和安全感，增强自信心，形成意志力。
让3~6岁的孩子的大脑健康发育，父母应该这样做：
1、注意和孩子交流的技巧
孩子的大脑发育是从谈话开始的，孩子在3岁以后，开始喜欢问“为什么”，我们一定要耐心地回答孩子的问题，如果不知道答案，可以带孩子一起去找答案。
平时和孩子多交谈，多使用开放式提问，引发孩子思考并回应。可以问孩子“今天在幼儿园发生了哪些有趣的事呢？”，或者“家里停电了，你认为应该怎么解决呢？”这样的问题，目的不是要孩子做出有效的回答，而是要引发孩子思考并回应。
2、陪孩子一起阅读
为孩子选一些适合孩子年龄，并且能唤起孩子兴趣的书籍，陪孩子一起读。通常，孩子喜欢重复阅读同一本书，我们要有耐心，每阅读一遍，孩子都能吸收到不一样的营养。
比如和孩子一起阅读《好饿好饿的毛毛虫》，可以把书当作故事书；也可以当作增长知识的书，带孩子认识水果，了解毛毛虫的生命周期，太阳和月亮分别出现在白天和夜晚，一周的每一天；还可以提取书中具有教育意义的部分，告诉孩子吃太多零食会吃坏肚子。
3、鼓励孩子的好奇心，让孩子去安全地探索和动手学习
在保证安全的前提下，鼓励孩子的好奇心，让孩子去跑、去跳、去爬、去探索、去动手，他们就会学会各种各样的能力。
剪纸、搭积木、做家务、种花、球类运动等，都能让孩子的大脑健康发育。如果孩子喜欢钻进桌子底下或柜子里，就让他去吧，这是孩子在探索空间，还可以开发空间相关的数学心智。
不要担心脏乱，我们可以在完成后和孩子一起打扫、整理、收纳，至于衣物和手，洗干净就好了。
4、尊重孩子的独特性
英国著名生物学家、进化论的奠基人——达尔文，从小就痴迷于观察各种动植物，并采集了不少标本，最终成就了自己的事业，取得了举世瞩目的科学成果，留下了不少著作。然而，在他上学期间，他的医生父亲，却希望他能继承祖业，幸好，他仍然坚持着自己的兴趣和事业。
每个孩子都是独特的，有的孩子好动，并且擅长运动，有的孩子能静静地坐上一个小时来看书或者画画。有的孩子擅长拉小提琴，有的孩子有美术天分。
我们要了解并尊重孩子的独特性，让孩子的特长和天赋得到充分发挥，切忌矫枉过正。
5、看电子屏幕的时间要有所限制
堪萨斯大学专门研究智力开发的心理学家——艾列塞·休斯顿，调查发现：每周看10个小时电视的孩子，在学校里成绩普遍优异；而那些很少看电视或看电视时间每周超过10小时的孩子，成绩却往往不怎么样。并不是提倡不看电视，而是限制每次看电视的时长，以及每天看电视的次数。还有一点值得注意的是，要引导孩子看一些适合的节目，而不是来者不拒。
总的来说，3-6岁这个阶段的孩子是不同于其他年龄阶段的，这个阶段的孩子有其独有的发展特点和思维特点，我们要尊重孩子的发展特点，促进孩子更有意义的学习。
（图片：来自网络，如有侵权，请联系删除 文字：赵一品 审核：鲍文娟）
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