微课大赛获奖的三大要点

  为进一步提升教师的微课教学素养，培养信息化时代背景下“会上课”“上好课”的优秀高校教师，南京审计大学金审学院教师教育学院于2024年5月15日开展了“微课大赛经验分享”活动，学院全体教师积极参与，共同向学院有微课大赛获奖经历的优秀教师学习。

本次活动的经验分享者分别是教师教育学院艺术组的姜佳老师以及理论组的李惠老师。两位老师都参加过微课比赛且都满载而归，他们对于整个比赛过程及注意事项有着非常。在此次活动中，两位老师分别从比赛的流程、形式、主题选择、视频录制以及教学设计等方面分享了自己获奖的核心经验，为参与学习的老师们详细地讲解了学前教育微课大赛获奖的三大要点。

要点一：选题凸显文化自信。微课教学不仅是专业知识的传递过程，更是文化得以传承与发展的必要环节。因此，为了充分发挥微课的教育价值，教师在进行微课选题时需要关注与我国的优秀文化进行对接。比如李老师分享说，自己参赛时主要想讲的是幼儿园家长工作中的教养行为，但在设计时她把题目巧妙地设为“严慈相济：理想的教养方式”，这一转换就把专业上的权威型与民主型教养方式转换成了咱们的经典教养文化。她还说，大赛获一等奖的一位选手直接借用习近平总书记经典的语录“扣好人生第一粒扣子”，这确实是一个更高明的做法。凸显文化背景、弘扬文化自信的主题能够赋予微课更加丰富的文化内涵，这是微课大赛能否获奖的核心要点之一。

要点二：深度聚焦内容与主题。微课受时长所限，并不能如常规授课那般系统讲授一系列的知识点。为了在有限的时间内保证教学质量与教学深度，教师必须在内容上做小而精的选择与设计。在择定内容之后，教师需要借助思维导图把教学要点列出来，并反复推敲、试教与打磨，确保内容在设计上有逻辑、有层次、有重点且有亮点。同时，为了保证微课的顺利录制，教师还需要根据教学设计把详细的教学脚本事先规划好，以确保从观者的角度能看到课程展开的逻辑性与层次性。

要点三：在形式规范上要质量。在确保了主题与内容的价值性、科学性与体系性之后，微课的呈现形式对于其整体质量而言也是至关重要的。这既包括了视频拍摄录制的技术层面，也包括教师言行在内的“师范”层面。就这两各层面而言，两位教师均建议请专业拍摄团队支持视频的录制与剪辑，一方面保证教师将更多的精力与时间用于教学设计与自身教态的展现方面，以保证微课的内容质量；另一方面也借助专业的力量把微课的视频形式质量最优化，。此外，微课视频的时间也是必须关注的细节，在8-10分钟的比赛要求中，教师必须保证视频不超过10分钟的上限为宜。

有了两位教师具体系统的分享，教师教育学院的老师们对于微课大赛有了更加全面的认识，为老师们提高自身信息化素养与后期参与微课大赛打下了较为坚实的经验基础，也让即将参赛的教师们有了更多信心与力量。

（撰文：张斌 审核与修订：席海燕）