什么是数学？我们为什么要介绍数学给孩子？蒙氏数学是如何将数字介绍给孩子的？数学区都有哪些工作？数学工作如何帮助孩子发展心智？让我们一起走进儿童之家，和孩子一同探寻童年的秘密。
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什么是蒙氏数学教育？
蒙特梭利数学教育，简称“蒙氏数学”，是由蒙特梭利博士所创立的教育思想和方法。蒙氏数学最大的特点就是用直观的实物教具，让孩子直接看到、摸到、感受到数学概念。蒙特梭利博士强调，孩子学习数学首先要从感知开始，所以她设计了很多教具，是为了让孩子感知数学概念。通过亲身体验，将感知到的数学知识内化成智力。
数学领域教育目的
1、直接目的：培养孩子学习数学的兴趣，理解数与量的对应关系，促进孩子形成数学概念，掌握简单的数学运算方法。
2、间接目的：促进孩子逻辑思维能力、推理能力、想象力、理解力等的发展。
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在蒙特梭利教室里，处处有数学！
蒙特梭利教室里，有日常生活领域、感官领域、数学领域、语言领域、科学文化领域，很多区域工作是相互支持，数学并不是只在数学区进行的。
日常生活领域：倒水的工作，孩子们就已经在培养“等分、平均分”的概念；
通过『日常生活』领域的工作，发展了动作协调、手眼协调、专注力与独立性。
感官领域：
通过粉红塔来学习大和小，通过棕色梯来感知粗和细，通过长棒来感知长和短；
通过单一变量来给孩子呈现出不同的尺寸大小的物品，通过不同的教具来给孩子展示出粗细、长短和大小。
通过构成三角形，来感知平面形状，为几何图形做准备。
通过三项式，培养幼儿的视觉辨识能力，了解平面与空间的关系，了解整体与部分的关系。
通过几何立体组，了解环境中不同的立体组，培养幼儿对实体的感觉及敏锐的观察能力。
所有的感官工作都在潜移默化中，为孩子预备好之后的数学学习。
但这并不是单纯为了让孩子学好数学而给孩子提供感官教育，而是通过感官工作，在帮助孩子们获得丰富的感官经验、精致化感官发展的同时，自然而然的为教学工作做好了预备！
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在蒙氏教育中
很多时候，我们了解到孩子在幼儿园学了数学后，回家常常问孩子的就是：1+1=？等诸如此类。实际上，加减乘除是数学，但它不是数学的全部，它只是数学里运算的一部分，而我们都知道：运算能力≠数学能力。
在蒙氏教室里，数学领域的工作遵循完整的流程：从介绍数量→介绍符号（数字）→了解数与量的对应→重复→确认→检查，从具体→抽象的学习规律。
孩子是触觉学习者，抽象的信息对他们来说犹如天书，在蒙氏教室中一切工作，孩子们都可以看的到、摸的到、做的到，于是孩子是可以充分地了解数学，更直观、更易接受的方式认识数学、了解数学、学习数学、爱上数学。
蒙特梭利提出，儿童一生中重要的数学敏感期是在2-6岁。22个月左右是孩子开始接触数学概念；30个月左右是儿童记数能力发展；60个月左右是儿童掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力形成。
蒙氏数学领域的课程开展是根据孩子个性特点及各个年龄段敏感期的需要，以团体、分组或个体的方式，本着循序渐进的原则，分阶段进行教学展示，在不同的敏感期时对孩子进行引导和训练，将起到事半功倍的效果！
对孩子来说，蒙特梭利教具是最好的玩具，它能够调动他们以极大的热情去反复摸索和实践，从而使自己头脑中模糊、混乱的概念清晰化、条理化，进而形成正确的逻辑思维。
蒙特梭利数学就是这么的神奇，它将数学抽象的概念具体化，让孩子在接触数学的时候首先使用的是感官学习，慢慢积累经验，将感觉内化成自己的意识，进而变成行为表现出来。孩子们在蒙氏幼儿园中，数学心智会得到很好的开发，使他们在蒙氏数学的海洋里遨游！
给孩子一些权利，让他自己去选择。
给孩子一些机会，让他自己去体验。
给孩子一点困难，让他自己去解决。
给孩子一个问题，让他自己去寻找答案。
给孩子一种条件，让他自己去锻炼。
给孩子一片空间，让他自己向前走。
（图片：来自网络，如有侵权，请联系删除 文字：赵一品 审核：鲍文娟）
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