为进一步提升教师教育学院的课程建设能力，11月13日下午，教师教育学院开展《学前儿童发展心理学》课程思政路径建设的研讨活动，针对此门学前专业核心课程的思政目标设计、课程思政融入集思广益、群策群力。
活动伊始，主持人李新月老师对这一课程的三维目标、课程大纲、每章节的大致内容进行了总体介绍，使参会老师们对课程内容有了基本的了解。
接着，李新月老师对目前课程组的思政建设已有成果进行了具体的介绍，包括每章节的课程思政目标、每章节的课程思政融入点等。同时，李新月老师基于其长期以来的教学经验，向大家展示了她已融入到课堂的部分思政案例。例如，在讲解“儿童注意力发展”的相关知识内容时，李老师借用了中国近代著名思想家陈望道潜心翻译《共产党宣言》时误食墨水的故事，来讲解“注意力”具备的“选择性”特点。
之后，李新月老师提出两个讨论话题，一是挖掘并丰富《学前儿童发展心理学》课程中的思政元素；二是此类知识密集型课程的思政融入的方式路径和策略建议。各位参会教师针对以上两个问题进行探、交流和分享。
最后，各位参会老师进行了热烈的分享，为该课程的思政建设提出了众多的建议。李惠老师和黄晨老师从总体目标的角度，提出了这一课程可以抓住三个主要的思政目标进行建设，即知识层面的扎实学识，道德方面的关爱幼儿和理论层面的求真务实。两位老师都提到针对大一下学期学生的《学前儿童发展心理学》与上学期的《心理学基础》有课程性质上的不同，教师应当更加关注学前师范生职业道德的培养，养成关爱幼儿、爱岗敬业的核心价值观，从而在实践层面形成良好的师幼互动。
田春老师提出针对此类知识点密集型的课程，对于学生的自主学习、自我导向学习能力也应当有所关注。例如可以通过学生相互出题对答的形式，改变考核形式，加深学生对课程内容的深入理解、提升学习的积极性。
由此有教师受到启发，提出课后作业也是和课程思政结合的有力抓手。以此课程为例，由于该课程针对的是大一下学期的学生，授课期间有两周的幼儿园保育实习安排，所以也可以与实习做适当的结合，将理论和实践合二为一，提升学前教育师范生们的职业道德素养和爱岗敬业精神。
总之，本次教研会气氛热烈，各位老师群策群力，为《学前儿童发展心理学》的课程思政提出了许多有效的建议，通过此次教研活动，也为其他的课程思政建设提供了宝贵的建议。
（图/文：葛卓勍 审核：席海燕）
苏公网安备 32011302320478号