AI赋能课程思政建设：探索课堂教学与人文关怀融合新路径

      为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推动课程思政与人工智能技术深度融合，近日，教师教育学院课程思政组围绕“AI赋能课程思政建设”展开专题研讨，探索如何通过技术创新解决思政教育中的现实问题，提升育人实效。

      教育部《纲要》明确提出，要科学设计课程思政教学体系，在公共基础课、专业课和实践类课程中全面融入思政元素。公共课程需注重学生综合素质培养，专业课程需挖掘学科特色中的价值内涵，实践类课程则强调创新精神与劳动教育。在此背景下，人工智能技术为课程思政提供了新的解决方案，例如通过智能素材生成、个性化教学设计和跨平台资源整合，助力教师突破“素材收集难”“融入效果弱”等瓶颈。

      研讨会上，蒋若星老师以《学前教育学》课程为例，展示了AI如何高效生成契合“关爱儿童与人文关怀”主题的思政教学案例。例如，围绕“尊重幼儿个体差异”这一要点，AI能快速生成针对性强的教育案例：教师如何通过角色游戏引导内向幼儿主动参与互动，或为具有艺术天赋的幼儿搭建创作展示平台。此类案例紧密贴合专业知识，自然融入“以幼儿为本”的思政理念，有效帮助学生深刻理解“因材施教”的内涵与价值。 

      在讨论环节，与会教师踊跃发言。大家普遍认同人工智能在丰富思政素材库、创新教学设计以及场景化呈现历史人物与事件方面的潜力，认为其有助于提升学生的感知与理解深度。同时，教师们也对潜在挑战表达了关切：

      内容真实性与准确性。朱老师强调，“涉及历史事件和政策文件时，AI生成内容的真伪需严格人工核对”；葛老师指出，“AI对某些理念、事件的理解可能存在偏差”。

      案例的契合度。陈老师认为，“AI生成的案例有时未能精准贴合特定课程的具体内容”。

      其他风险。与会者也提醒需警惕生成内容可能存在的敏感词问题、案例真实性不足，以及过度依赖技术导致人文关怀缺失等风险。

      教研会议最后达成共识。AI应用既要看到其在赋能教育创新方面的巨大潜能，也需审慎评估潜在风险。教师应始终主导思政育人方向，将AI作为辅助工具，对生成内容进行精准筛选和严格人工审核，确保其符合社会主义核心价值观。AI的核心价值在于解放教师生产力，让教育者从技术性工作中抽身，更聚焦于价值引领、情感关怀等育人本质。

（图/文：蒋若星 席海燕；审核：席海燕）