理解儿童，赋能师幼互动提升保教质量

      为助力学前教育专业学子深化对师幼互动的认知，提升专业素养，9月15日下午，学院邀请到南京市江宁区教学研究室王辉主任来为大四学子带来一场主题为“理解儿童：高质量师幼互动的必经之路”的精彩讲座。

      讲座伊始，王辉主任以“师幼互动”为核心切入点，抛出一系列启发性问题，如“首先想到的是什么？”“工作时，什么情况下会和孩子互动？”等，引发了现场同学们的思考。

      随后，她系统阐释了师幼互动的定义，引用卢乐珍的观点指出，师幼互动是幼儿教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程，贯穿于幼儿一日生活的各个环节。同时，结合刘晶波、冯晓霞、张永英等学者的研究成果，强调师幼互动在教育目标达成、教师专业素养界定、幼儿社会性与个性发展等方面的关键作用，从理论层面为同学们构建了对师幼互动的认知框架。

      接下来，王辉主任剖析了高质量师幼互动的典型特征，包括双主体双向交流、围绕话题因材施教、语言非语言同步思考、师幼均可发起以及反馈促共同成长等维度。针对当下师幼互动存在的教育目标把握不准、教育适宜方法缺失、教育敏感性不足、对儿童认识不够等问题，王辉主任深入分析原因，并提出“互动就是‘教’的过程，‘教’是为了不教”的深刻见解。

      在实践层面，她介绍了多元倾听策略，如观察、作品分析、儿童自我记录与表征、幼儿园之旅、儿童访谈等多种方法，引导同学们从语言、身体语言、思想语言等多维度全面立体地获取儿童信息，为开展高质量师幼互动奠定实践基础。

      整场讲座，王辉主任凭借深厚的专业积淀和丰富的实践经验，将理论与实例有机融合，为即将进行教育实习的大四同学们指明了提升师幼互动质量的方向，助力他们在未来的教师岗位上“吃透儿童”，成为推动学前教育高质量发展的中坚力量。

（图/文：赵一品  审核：鲍文娟）